Seconde

Histoire

Les Européens et le peuplement de la Terre

  • les populations de l’Europe dans les grandes phases de la croissance de la population mondiale et du peuplement de la Terre, de l’Antiquité au XIXe siècle.
  • L’émigration d’Européens vers d’autres continents, au cours du XIXe siècle : une étude au choix d’une émigration de ce type.

L’invention de la citoyenneté dans le monde antique

Citoyenneté et démocratie à Athènes au V° et IV° s av-JC

  • La participation du citoyen aux institutions et à la vie de la cité : fondement de la démocratie athénienne
  • La démocratie vue et discutée par les Athéniens.

Citoyenneté et empire à Rome (I- III°s ap-JC)

  • L’extension de la citoyenneté à la Gaule romaine : les tables claudiennes.
  • L’extension de la citoyenneté à l’ensemble de l’empire : l’édit de Caracalla.

Sociétés et cultures de l’Europe médiévale du XIe au XIIIe siècle

La chrétienté médiévale (XI-XIII°s)

  • un élément de patrimoine religieux au choix (église, cathédrale, abbaye, œuvre d’art…), replacé dans son contexte historique;
  • un exemple au choix pour éclairer les dimensions de la christianisation en Europe (évangélisation, intégration, exclusion, répression…).

Sociétés et cultures urbaines (XI-XIII°s)

  • La vie des communautés paysannes (travail de la terre, sociabilités…).
  • La féodalité (réalités, imaginaire et symbolique).

Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne

L’élargissement du monde (XVe-XVIe siècle)

  • de Constantinople à Istanbul : un lieu de contacts entre différentes cultures et religions (chrétiennes, musulmane, juive)
  • une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne  Etude de Mexico

Les hommes de la Renaissance

  • un éditeur et son rôle dans la diffusion de l’Humanisme
  • un artiste de la Renaissance dans la société de son temps.

Révolutions, libertés, nations, à l’aube de l’époque contemporaine

La Révolution française : l’affirmation d’un nouvel univers politique

  • Ruptures avec l’Ancien Régime
  • Mise en œuvre des principes révolutionnaires
  • Héritages conservés, héritages remis en cause

Libertés et nations en France et en Europe dans la première moitié du XIXe siècle

  • Un mouvement libéral et national en Europe dans la première moitié du XIXe siècle.
  • 1848 : révolutions politiques, révolutions sociales, en France et en Europe.
  • les abolitions de la traite et de l’esclavage et leur implication

Géographie

Les enjeux du développement : du développement au développement durable

Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles.

De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050

Mettre en œuvre des modes durables de développement.

Gérer les ressources terrestres : nourrir les hommes

Géographie de la faim dans le monde

  • Un terrible constat
  • Le couple Ressource/population
  • Les changements actuels

Les solutions mises en place

  • Produire plus
  • Échanger plus
  • La sécurité alimentaire ?

Vers des solutions plus durables

  • La remise en cause du système productiviste
  • D’autres modèles agricoles ?
  • Les solutions alternatives

L’eau, ressource essentielle

Inégalité de répartition et d’accès à la ressource.

Maîtrise de l’eau et transformation des espaces.

Gérer une ressource convoitée et parfois menacée ?

Aménager la ville : Villes et développement durable

Croissance urbaine, étalement urbain, inégalités socio-spatiales

Transports et mobilités.

Aménager des villes «durables» 

  • Etude de Mexico

Gérer les espaces terrestres

Les littoraux, espaces convoités

  • La concentration des hommes et des activités.
  • La concurrence pour l’espace.
  • Quels aménagements durables pour les littoraux ?
    • Etude d’un littoral méditerranéen

Les espaces exposés aux risques majeurs

  • L’exposition aux risques naturels et technologiques
  • L’inégale vulnérabilité des sociétés
  • Quelles capacités d’adaptation, quelles politiques de prévention

Progression

Périodes

Thèmes et sous-thèmes

Connaissances

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Septembre à Toussaint

(28 h)

H1. Les Européens et le peuplement de la Terre

Les Européens dans le peuplement de la Terre-4h

– les populations de l’Europe dans les grandes phases de la croissance de la population mondiale et du peuplement de la Terre, de l’Antiquité au XIXe siècle.

– L’émigration d’Européens vers d’autres continents, au cours du XIXe siècle : une étude au choix d’une émigration de ce type.

H2. L’invention de la citoyenneté
dans le monde antique

Citoyenneté et démocratie à Athènes au V° et IV° s av-JC-4h

– La participation du citoyen aux institutions et à la vie de la cité : fondement de la démocratie athénienne.

– La démocratie vue et discutée par les Athéniens.

Citoyenneté et empire à Rome (I- III°s ap-JC)-4h

-L’extension de la citoyenneté à la Gaule romaine : les tables claudiennes.

– L’extension de la citoyenneté à l’ensemble de l’empire : l’édit de Caracalla.

G1.Les enjeux du développement

Du développement au développement durable-7h

– Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles.

– De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050

– Mettre en œuvre des modes durables de développement.

Montrer permanence et ruptures dans le peuplement de l’EuropeMettre en valeur le rôle des Européens dans le peuplement des autres continents.Définir deux notions : « citoyenneté » et « démocratie ».

Comparer la citoyenneté à Athènes et Rome. Décrire la romanisation à travers l’acquisition de la citoyenneté romaine.

Définir la notion et les enjeux du « développement durable ».

Connaître les déséquilibres de développement et quelques modes durables de développement.

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Toussaint à Noël

(28 heures)

 

 

 

 

 

H3 Sociétés et cultures de l’Europe médiévale du XIe au XIIIe siècle

La chrétienté médiévale (XI-XIII°s) – 5h

-un élément de patrimoine religieux au choix (église, cathédrale, abbaye, œuvre d’art…), replacé dans son contexte historique;

un exemple au choix pour éclairer les dimensions de la christianisation en Europe (évangélisation, intégration, exclusion, répression…).

G2. Gérer les ressources terrestres

Nourrir les hommes

Géographie de la faim dans le monde

1. Un terrible constat
2. Le couple Ressource/population
3. Les changements actuels

Les solutions mises en place

1. Produire plus
2. Échanger plus
3. La sécurité alimentaire ?

Vers des solutions plus durables

1 La remise en cause du système productiviste
2 D’autres modèles agricoles ?
3 Les solutions alternatives

L’eau, ressource essentielle

– Inégalité de répartition et d’accès à la ressource.

– Maîtrise de l’eau et transformation des espaces.

– Gérer une ressource convoitée et parfois menacée ?

Sociétés et cultures urbaines (XI-XIII°s)-4h

– La vie des communautés paysannes (travail de la terre, sociabilités…).

– La féodalité (réalités, imaginaire et symbolique).

 

Connaître le rôle central de l’Eglise dans les sociétés d’occident.L’évangélisation et ses limites.

Savoir décrire une œuvre à dimension religieuse.

 

 

Commenter des cartes : décrire et commencer à trouver des explications

Croiser deux cartes pour dégager des types de pays : typologie

 

Prendre conscience que les hommes ont une alimentaiton différente

 

Approfondissement de la notion de « développement durable ».

 

 

Repérer les inégalités d’accès à la ressource et les relations entre évolution spatiale et aménagements hydrauliques.

 

 

 

Maîtriser la notion de « mutation féodale ». Savoir définir la féodalité ainsi que son imaginaire et sa symbolique. Savoir décrire l’évolution des communautés paysannes.

 

 

 

 

 

 

 

Janvier à Février

(24 heures)

 

 

 

G4 Aménager la ville

Villes et développement durable-9-10h

– Croissance urbaine, étalement urbain, inégalités socio-spatiales

– Transports et mobilités.

– Aménager des villes «durables»  Etude de Mexico

H4. Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne

L’élargissement du monde (XVe-XVIe siècle) -5h

– de Constantinople à Istanbul : un lieu de contacts entre différentes cultures et religions (chrétiennes, musulmane, juive)

-Un navigateur : Colomb

– une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne  Etude de Mexico

 

Les hommes de la Renaissance-5h

– un éditeur et son rôle dans la diffusion de l’Humanisme

 

 

– un artiste de la Renaissance dans la société de son temps.

Différencier les rythmes de l’urbanisation et ses conséquences spatiales.Approfondir la notion de durabilitéRepérer l’évolution polycentrique des villes

 

 

 

 

Notion de « syncrétisme ».

 

Relations entre espace géographique et évolution politique et culturelle.

 

Notion d’héritages culturels en histoire

 

Savoir caractériser l’humanisme et son influence dans la vie politique, sociale et culturelle

Définir les « réformes » religieuses.

Connaître les liens entre pensée humaniste et évolution artistique.

 

 

 

 

 

 

Mars à Avril

(28 heures)

 

 

 

 

G7 Gérer les espaces terrestres

Les littoraux, espaces convoités-7h

– La concentration des hommes et des activités.

– La concurrence pour l’espace.

– Quels aménagements durables pour les littoraux ?

Etude d’un littoral méditerranéen

H5. Révolutions, libertés, nations, à l’aube de l’époque contemporaine

La Révolution française : l’affirmation d’un nouvel univers politique-8h

– Ruptures avec l’Ancien Régime

– Mise en œuvre des principes révolutionnaires
– Héritages conservés, héritages remis en cause

Montrer la concentration croissante des Hommes sur les littoraux et en déduire une concurrence pour son occupation. Les aménagements durables.

 

 

Approfondir la notion de « citoyenneté » et de « démocratie »Le rôle des Lumières dans  la pensée révolutionnaire.

Situer des acteurs dans le processus révolutionnaire et définir leur rôle.

Définir libéralisme et nationalisme.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mai à Juin

(24heures)

Les espaces exposés aux risques majeurs-7h

– L’exposition aux risques naturels et technologiques

– L’inégale vulnérabilité des sociétés

– Quelles capacités d’adaptation, quelles politiques de prévention

Etude d’un littoral méditerranée

Libertés et nations en France et en Europe dans la première moitié du XIXe siècle 5h

– Un mouvement libéral et national en Europe dans la première moitié du XIXe siècle.

– 1848 : révolutions politiques, révolutions sociales, en France et en Europe.

-les abolitions de la traite et de l’esclavage et leur implication

L’inégalité des sociétés face aux risquesL’aggravation des risques par les activités humaines

Les aménagements pour prévenir les risques

 

 

 

Le rôle du Congrès de Vienne dans l’essor des nationalismes.

L’impact de l’abolition de l’esclavage.

 

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